Desarrollo del pensamiento científico a partir de un problema multidisciplinar, dentro y fuera del aula de clase.
El trabajo en la escuela es un espacio que se convierte de vital importancia para el desarrollo de estructuras de pensamiento físico y científico para resolver problemáticas sociales.

Es importante que en las escuelas no se encierren solo en el procedimiento de enseñar a los alumnos cosas que sean estrictamente del colegio sino que también se deben fijar en cuestiones de la vida real que los temas a enseñar se conecten con la realidad de los estudiantes.

Las clases deben ser nuevas cada día, con una temática de enseñanza, que se den los grupos de trabajo la interacción entre grupos de estudiantes de diferentes grados para hacer un análisis crítico de las ciencias y llegar a resultados y conclusiones lógicas y constructivas y llevarlas a una base de datos recopilando las mismas.

Se presentan estrategias de trabajo de proyecto en el aula, la resolución de problemas la construcción de equipos de trabajo en la búsqueda de soluciones pertinentes.

Para solucionar problemas estudiantiles se requiere la reunión de los alumnos para la realización de trabajo de la problemática se hablan de las dificultades los problemas y las posibles soluciones del caso, con esto lograremos valorar el conocimiento científico como elemento fundamental en la solución de problemas cotidianos.

El trabajo de problemas contextuales para avanzar en la construcción del pensamiento físico y el interés investigativo.

El desarrollo de alternativas pedagógicas para elaborar un ambiente educativo propio.

Nos cuestionamos sobre:

La colaboración con la estructura del pensamiento físico de los estudiantes mediante actividades de clase?

Es posible la coadyuvar en las estructura del pensamiento?

Que tan pertinente es desarrollar las actividades escolares entorno a problemas no disciplinares?

Estrategias:

Se abordan las necesidades de los estudiantes y las propias como docente, haciendo uso de recursos audiovisuales y se realizan ensayos y escritos sobre el mismo.

La conformación de equipos de investigación que plantean eventos y encuentros de ciencia y tecnología.

EL PRESENTE ARTÍCULO NO PRETENDE IRRESPETAR A NADIE…

En la época de colegio se colocaban apodos que perduran en el tiempo y en la memoria de las personas, apodos que quedaban hasta la absolución del grupo de personas detrás de cada apodo o sobrenombre hay historias cómicas sobre el aspecto físico de las personas y otras por la forma de ser.

Experimento del carro.







Experimento del Pendulo.

Experimento Cohete

LOGO

Nosotros escojimos este logo con un barco en el centro porque tenemos que saber sorfear las dificultades que en algunas ocaciones se pueden presentar.

Tipos de robots

TIPOS DE ROBOTS

Ningún autor se pone de acuerdo en cuántos y cuáles son los tipos de robots y sus características esenciales. Las clasificaciones más común son las que continuación se presentan:

EN FUNCIÓN DEL MEDIO:

• Terrestres (vehículos, robots con patas, manipuladores industriales)
• Aéreos (dirigibles)
• Acuáticos (nadadores, submarinos)
• Híbridos (trepadores)

EN FUNCIÓN DEL CONTROL DE MOVIMIENTO:

• Autónomos
• Teleoperados.
• Robots fijos: automatización de procesos industriales, asistencia médica, etc.
• Robots móviles: exploración, transporte.
• Reproducir ciertas capacidades de los organismos vivos.
• Otros: entretenimiento

EN FUNCION DE SU APLICACIÓN:

–Industriales y manipuladores.
–Móviles o vehículos robot.
–Prótesis para uso humano.
–Didácticos o experimentales.
–Manos teledirigidas o telechirs.
–Instalaciones inteligente.
–Microrrobots o nanorobots.

Industriales o manipuladores

Suelen tener forma de brazo articulado, en cuyo extremo incorporan elementos de sujeción o herramientas. Realizan tareas repetitivas en industrias de automoción, fabricación mecánica o electrónica en las que se emplean para montar y mover piezas o componentes, soldar, pintar entre otras cosas

historia del arte de la robotica

software inteligente para una mano robotica perfecta

Científicos de Portsmouth y Shanghai están trabajando en un software inteligente que los llevará un paso más cerca de la construcción de la mano robótica perfecta. Mediante el uso de la inteligencia artificial, están creando un software capaz de aprender y copiar los movimientos de la mano humana.

“Estamos hablando de tener un muy alto nivel de control de un dispositivo robótico. Nada de lo que existe hoy en día siquiera se acerca a eso”, dijo Liu. Utilizando un guante de datos virtuales (cyberglove) cubierto de diminutos sensores, capturaron datos sobre la forma en que se mueve una mano humana. Además, se filmó este movimiento mediante ocho cámaras CCD de alta resolución, con iluminación infrarroja y tomaron medias con una precisión milimétrica.